塞罕坝从 “黄沙遮天日，飞鸟无栖树” 的荒漠沙地蜕变为 “河的源头、云的故乡、花的世界、林的海洋”，是三代塞罕坝人接续奋斗、用青春与汗水浇灌铸就。“牢记使命” 是其坚守初心的不渝信念，塞罕坝人响应国家生态修复号召，抱定 “为首都阻沙源、为京津涵水源” 目标，半个多世纪扎根荒原，诠释对党和人民生态事业的忠诚担当，此正契合高校思政教育 “为党育人、为国育才” 使命，可助学子筑牢理想信念根基，明晰时代责任。“艰苦创业” 凝练拼搏奋进历程，在高寒、高海拔、缺食少房极端条件下，创业者睡地窨子、啃窝头、喝雪水，以人拉肩扛之姿植树造林，这种不惧艰难、实干苦干精神，能砥砺学生吃苦耐劳意志，在学业与成长路上勇克难关。“绿色发展” 彰显科学长远眼光，从单纯造林到营林护林、生态旅游等多元生态产业协同，体现尊重自然、顺应自然、保护自然且合理利用生态价值，启发高校思政教育立足长远，培育学生可持续发展观与生态文明意识，厚植绿色理念于心间。
于高校思政教育文化育人而言，恰似构筑复杂精妙生态系统，各要素整合协同攸关成败。塞罕坝造林成功靠苗木、土壤、气候等多要素精准配合，思政育人亦需课程、师资、校园文化等深度融合。课程体系是主阵地，将塞罕坝精神有机融入思政理论课，如在 “马克思主义基本原理” 讲人与自然辩证时剖析塞罕坝生态逆袭科学遵循；“思想道德与法治” 课借塞罕坝人奉献深挖职业道德、社会公德内涵，同时开发塞罕坝专题人文社科选修课，丰富精神滋养。师资队伍是关键力量，思政教师应率先垂范研学塞罕坝精神，深入林场调研、收集一手资料，化作课堂生动案例；专业课教师结合学科，如林学专业讲森林培育融入塞罕坝造林技艺革新，多学科联动凝聚育人合力。校园文化作隐性熏陶场域，举办塞罕坝图片展、故事分享会，打造精神主题校园景观，从楼宇命名到雕塑小品，让学生目之所及、心之所感皆受浸润，使各要素同频共振，稳固育人根基。
塞罕坝生态奇迹是干部职工、科研人员、周边居民携手创造，高校思政教育文化育人亦需校党委、教师、学生、家庭社会协同发力。校党委发挥引领统筹，制定塞罕坝精神融入思政规划，保障资源投入、监督实施；思政教师主导课堂教学 “教”，创新教学法，以案例教学、情境模拟让学生 “亲临其境” 感受精神魅力，辅导员强化日常 “导”，在班级管理、党团活动中践行精神，引导行为养成。学生从被动受教变主动传播践行，组建宣讲团、志愿队，深入社区、中小学讲塞罕坝故事，身体力行校园绿色行动，内化于心、外化于行。家庭配合学校，以家风传承延续艰苦奋斗、责任担当品质；社会拓展实践平台，与塞罕坝林场共建研学基地，组织实地研学，博物馆、生态企业协同，全方位、全过程、全员凝聚强大育人向心力。
从塞罕坝林场 “第一课堂” 造林现场，到科普展馆 “第二课堂” 知识传播，再到全国生态交流 “第三课堂” 经验推广，多元场域融合催生强大育人效能。高校思政育人亦打破壁垒，校内构建理论课堂、校园文化活动、社团实践 “三位一体” 场域，理论灌输后借文化活动如文艺汇演、征文比赛升华情感，社团开展生态调研、植树护绿等实践，知行合一。校外与地方红色场馆、生态基地联姻，寒暑假 “三下乡”、实习实训嵌入塞罕坝元素，沉浸式体验升华认知；网络虚拟空间 “云游” 塞罕坝、线上研讨分享扩宽辐射面，线上线下、校内校外无缝对接，拓宽思政教育文化育人广阔天地，铸就更具亲和力、感染力育人模式，培育担当民族复兴大任时代新人。
新时代高校思政教育文化育人征程中，塞罕坝精神恰似熠熠火炬，照亮融合协同创新之路。深挖内涵、整合要素、联动主体、拓展场域，以精神为笔、协同作墨，绘就思政育人崭新画卷，为莘莘学子心灵埋下真善美的种子，绽放绚丽德育之花。
